В этом смысле в формировании и развитии творческой личности несет в себе педагогический потенциал авторская песня, которая открывает особую значимость приобретения и осмысления скрытых путей воспринимающего сознания и соотношение его с внутренними законами развития. Авторская песня в этом плане - явление примечательное, ибо в социокультурной ситуации середины ХХ века звучащее, обращенное к широкой аудитории и при этом не утрачивающее задушевного лиризма песенно-поэтическое слово было заряжено воспитательной энергией и возвращало в общественное сознание духовные ценности. В творчестве авторской песни ориентированность художественного слова ощутима и значима в глубоком философском познании природного мира таинственно сопряженного с душевной жизнь, с самораскрытием лирического Я. В авторской песне характеризующейся разнообразным персонажным миром, богатством сюжетных ситуаций, педагогическая проблематика прорастает из опыта повседневности, конкретики личных и профессиональных судеб, Именно в обстановке профессионального труда показано жизненное воспитание и самопознание героев. Сила педагогического потенциала в авторской песне обусловлена тем, что в ней художественно запечатлелись главные пути эмоционального воздействия - через негромкую и неформальную беседу, исподволь сокращающую дистанцию между субъектами воспитательного процесса, наглядное совместное познание мира, активизацию развития творческих способностей. При этом постижение общечеловеческих ценностей, ценностей того или иного общества пребывает в психологической реальности в равновесии с формированием свободной личности. Органичное соединение обращенных к окружающим назидательных интонаций и непрерывного самовоспитания в общении, придает "творческой педагогике" стихов и песен оригинальность и психологическую убедительность.
Все сказанное позволяет сделать вывод об актуальности специальной педагогической работы в раскрытии и развитии творческого потенциала. И именно по этому необходима целенаправленная, систематическая работа по подготовке подростков к самостоятельному и осознанному выбору жизненного пути.
Таким образом теоретическое изучение проблемы исследования и результаты педагогического эксперимента подтверждают выдвинутую гипотезу.
Игра как подготовка к школе
Полезны игры разные. Даже “несерьезные” игры: в “больницу”, “дочки-матери”, “школу”. Особенно ценно, когда в таких играх участвуют сразу несколько детей. Это развивает коллективизм, ребенок учится строить взаимоотношения, разрешать возникающие конфликты. Дети осваивают взрослую жизнь, систему повед ...
Планирование мероприятий религиозного воспитания
осужденных
Отношения возникающие в ходе религиозного воспитания осужденных подлежат правовому регулированию – с этой целью практикуется заключение соглашений о сотрудничестве между соответствующими епархиями и Управлениями исполнения наказания. В которых оговариваются: взаимные обязанности сторон; порядок коо ...
Сведения из истории
Контролирование, оценивание знаний, умений обучаемых включаются в диагностирование как необходимые составные части. Это очень древние компоненты педагогической технологии. Возникнув на заре цивилизации, контролирование и оценивание является непременными спутниками школы, сопровождают ее развитие. Т ...
Внимание - это особое свойство человеческой психики. Оно не существует самостоятельно - вне мышления, восприятия, работы памяти, движения. Нельзя быть просто внимательным - можно быть внимательным, только совершая какую-либо работу.