Образование » Развитие творческих способностей у подростков в условиях клуба авторской песни » Методы контроля эффективности педагогического процесса

Методы контроля эффективности педагогического процесса

Страница 2

В апреле 2006 года Татьяна вынесла на обсуждение свою первую песню:

"Окно, небо и тучи,

Провода бегут от меня

И так бесконечно мучают,

Манят стихией огня…"

Получила рекомендации по музыкальной и поэтической сторонам своего произведения, и из дальнейшей беседы стало известно, что ее планы на будущее связаны с полиграфическим производством, а не с искусством.

9 мая 2006 года девушка впервые выступала сольно в Тверской области на слете авторской песни посвященному Дню Победы, предварительно пройдя отборочный тур. Радость выступления и поощрения грамотой и атрибутикой слета придала ей уверенности в себе. Живое общение у костра с авторами из разных городов, авторские концерты, вызвали еще больший интерес к авторской песне и к работе над песнями этого жанра.

В июле 2006 года Татьяна вместе с другими ребятами клуба авторской песни "Роза ветров" прошла обучение в "Верхневолжской школе авторской песни" под руководством замечательного педагога С.И. Цывкиной. Обучение проходило по творческим предметам: история авторской песни, гитарный аккомпанемент, вокал, поэтический анализ, режиссура песни, сценическая речь, сценическое движение, психология (сказкотерапия). Преподаватели - лауреаты авторской песни, преподаватели ВУЗов, актеры и ученые. Каждый вечер кто-либо из преподавателей устраивал концерт. Задачей школы было организовать как можно больше уроков, способствующих творческому росту учеников. В процессе обучения и совместного труда открылись общности интересов Татьяны со Светланой Зайцевой, девушки подружились.

С сентября девушки стали исполнять полюбившиеся пени дуэтом, активно работать над техникой игры на гитаре, вокала, изучать приемы ансамблевого исполнения, на групповых занятиях участвовать в тренингах направленных на развитие креативности, коммуникативности и эмоциональности.

В ноябре 2006 года на VI Областном юношеском фестивале-конкурсе авторской песни "Берег надежды" городе Калуге были получены:

Диплом дипломанта в номинации "Поэты и композиторы" Алексеевой Татьяной; Диплом дипломантов в номинации "Дуэты и ансамбли" Алексеевой Татьяной и Зайцевой Светланой; Диплом специального приза жюри Шмаковой Марией; а также призы и символика фестиваля. Такие мощные стимулы как соревновательность, победа, признание творческих проявлений, поэтических и исполнительских мастерами (перед конкурсом конкурсанты проходят отборочный тур на мастер-классах); и как итог, вера в свои возможности желание творчески самореализоваться.

На XIX Всероссийском молодежном фестивале самодеятельной песни "Зимородок" города Сарова девушки посчитали, что выступили неудачно, так как не вошли в число 20 призеров. Между тем они успешно прошли два предыдущих тура и вызвали большой интерес у метров, и желание работать с композицией на стихи Марины Цветаевой "Письмо", музыка Алексеевой Татьяны и Евгения Кочергина (тоже занимающегося в клубе). Любой опыт важен и нужен, отрицательный, при правильном к нему отношении, не менее полезен, чем положительный. В клубе девушки занялись серьезной работой над текстом, музыкальной насыщенностью исполнения (динамикой, тембром, штрихами, голосоведением и др.) В поэтическом творчестве, благодаря общению с филологами, у Татьяны наступил так же переломный момент, осознание, что продукт творчества, выносимый на суд слушателю должен обладать определенными эстетическими качествами.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Похожие публикации:

Понятие общего недоразвития речи в историческом и современном аспектах
В специальной отечественной и зарубежной литературе неоднократно отмечалось, что у значительной части детей старшего дошкольного возраста имеются отклонения от нормы в речевом развитии. Об этом говорится в работах Р.М. Босксис, Л.С. Волковой, В.К.Воробьевой, К.М. Гриншпуна, Н.С. Жуковой, Г.А. Каше, ...

Методические основы использования разноуровневых тестов
Использование разноуровневых тестов является одной из дифференцированных форм учебной деятельности. Необходимость организации таких форм учебной деятельности учащихся на уроке математики следует из: - требований развивающего характера обучения; - принципа индивидуального подхода к каждому учащемуся ...

Практическое решение проблемы творческого саморазвития личности школьника в учреждении дополнительного образования саморазвивающийся
Творческое саморазвитие личности имеет множество приемов, факторов и условий, но механизм саморазвития срабатывает и тогда, когда мы ведем внутренний диалог с самим собой, анализируя свои достоинства и недостатки, открываем в себе возможности для самосовершенствования, выходим на новый, более высок ...

Возрастные особенности внимания

Возрастные особенности внимания

Внимание - это особое свойство человеческой психики. Оно не существует самостоятельно - вне мышления, восприятия, работы памяти, движения. Нельзя быть просто внимательным - можно быть внимательным, только совершая какую-либо работу.

Категории

Copyright © 2024 - All Rights Reserved - www.eduriver.ru